Scopul proiectului este dezvoltarea competențelor cadrelor didactice de elaborare și implementare a unui sistem integrat de măsuri de prevenire a părăsirii timpurii a școlii și intervenție specifică în cazul copiilor cu risc de abandon școlar.

Proiectul include 14 mobilități de formare ale cadrelor didactice în 4 fluxuri. Primul în Paris, Franța, respectiv „Preventing early school dropout-a challenge for every teacher”, la care participanții se vor familiariza cu conceptul de ”early school leaving ESL” și mecanismele de prevenire a abandonului școlar prin învățare experimentală (hands-on experience); al doilea în Portugalia unde profesorii vor participa la cursul „School&family: a constructive relationship that contributes to the prevention of school dropout”, furnizor: The Competence Centre “Entre Mar e Serra” CCEMS, patronat de Ministerul Educatiei Nationale, Participanții vor învăța metode și strategii pentru eficientizarea comunicării cu părinții și dezvoltarea competențelor de soluționare a problemelor de comunicare personală și instituțională cu părinții. La Cursul III „Preventing early school leaving”, furnizor: Primera Group din Slovenia, locația de formare: Ljubljana, Slovenia, vor fi 3 participanți, având ca obiective familiarizarea profesorilor cu metodologia BASE-Building Authentic Self-Esteem (Construirea stimei de sine autentice) utilizată în școli din Slovenia pentru a combate eșecul în educație. Cursul IV „Individualised learning in Swedish schools”, furnizor: Forum Eltern und Schule (Forum for Parents and School) din Germania, va fi în Helsingborg/Malmo Suedia. Cei 3 participanți se vor familiariza cu proiectarea demersului pedagogic pe învățarea individualizată pentru grupuri de elevi cu abilități și stiluri de învățare diferite, crearea planului de dezvoltare individuală în funcție de nevoile elevilor.

” Proiectul lansat astăzi face parte integrantă din strategia de prevenire a părăsirii timpurii a școlii și reducere a absenteismului și abandonului școlar, elaborată de C.T.E.N., ca urmare a creșterii frecvenței acestor fenomene în ultimii ani școlari. Printre rezultatele așteptate ale formării, ne-am dori să se regăsească: înțelegerea profundă a fenomenului de părăsire timpurie a școlii și abandon școlar (factori sociali, economici, psihoemoționali, familiali, pedagogici care influențează interacțiunea profesori-elevi), cunoașterea politicilor publice de educație din Europa și dezvoltarea abilității de a adapta demersul pedagogic la cerințele elevilor, pentru a putea sprijini învățarea individualizată și diferențiată” a declarat responsabilul de proiect, profesoara Mădălina Alexandru.